1月25日,“劍橋創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)者計(jì)劃”在北京大學(xué)燕園校區(qū)啟動(dòng),1998年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主,TLE計(jì)劃榮譽(yù)主席阿馬蒂亞·森教授發(fā)來(lái)賀信,劍橋大學(xué)TLE計(jì)劃負(fù)責(zé)人胡安·布洛克先生在英國(guó)遠(yuǎn)程發(fā)表了視頻致辭。

　　據(jù)悉,“劍橋創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)者計(jì)劃”簡(jiǎn)稱TLE,中文意思為“像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考”,TLE計(jì)劃是由1998年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主阿馬蒂亞·森教授在2018年初發(fā)起,至今已成功完成三期計(jì)劃,其宗旨是培養(yǎng)新時(shí)代具有經(jīng)濟(jì)學(xué)家思維的商界領(lǐng)袖和社會(huì)翹楚。

　　TLE計(jì)劃負(fù)責(zé)人胡安·布洛克先生說(shuō),TLE計(jì)劃與其他MBA、EMBA、DBA等高管教育項(xiàng)目不同,該計(jì)劃是基于Ph.D的培養(yǎng)模式為根基,重在知識(shí)上游規(guī)律層面的教育,解決管理思維底層邏輯的問(wèn)題,杜絕了傳統(tǒng)案例教學(xué)的難以復(fù)制性。TLE計(jì)劃課程不僅包括劍橋派經(jīng)濟(jì)學(xué)史、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),還包括人工智能經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)決策模型、中國(guó)經(jīng)濟(jì)專題等最新前沿的課程。TLE采用原版經(jīng)濟(jì)學(xué)教材與名校師資,除了北京現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)外,配合線上小組匯報(bào)與輔導(dǎo)。根據(jù)新冠疫情發(fā)展情況,經(jīng)過(guò)一年的國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí),預(yù)計(jì)2022年春季學(xué)員們有機(jī)會(huì)親臨劍橋參加結(jié)業(yè)典禮,并獲得阿馬蒂亞·森簽名的“劍橋創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)者”證書(shū)。

　　啟動(dòng)會(huì)上劍橋TLE部分學(xué)員反饋,像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考TLE給了學(xué)員們用不同的視角看待事件的工具。 TLE教給企業(yè)家如何建立系統(tǒng)模型,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析決策。TLE幫助學(xué)員理解社會(huì)行為的原因和后果。學(xué)員們喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué),因?yàn)樗梢曰卮鹕钪腥魏畏矫娴膯?wèn)題,從非常抽象的理論問(wèn)題,到非常具體、可量化的問(wèn)題。

　　據(jù)了解,TLE計(jì)劃由劍橋燕園教育中心在北京舉辦,劍橋燕園教育起源于2001年劍橋與燕園留學(xué)生交換項(xiàng)目。2009年3月起劍橋大學(xué)相關(guān)院系先后與我國(guó)多所高校及中管企業(yè)合作研究課題及高管教育。1998年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、劍橋大學(xué)三一學(xué)院前院長(zhǎng)阿馬蒂亞·森教授多次從康河之濱到未名湖畔, 2011年起擔(dān)任北京論壇學(xué)術(shù)委員會(huì)顧問(wèn)。2020年12月在北京論壇上劍橋大學(xué)授權(quán)阿馬蒂亞·森經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主陳云教授負(fù)責(zé)籌建劍橋燕園教育中心。

　　為了適應(yīng)新時(shí)代下劍橋與燕園的知識(shí)共享合作,劍橋大學(xué)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)授權(quán)下2020年12月創(chuàng)立“劍橋燕園(北京)教育咨詢有限公司”,簡(jiǎn)稱“劍橋燕園教育”,“劍橋”二字取自 “劍橋大學(xué)”,“燕園”二字取自“北大燕園”,寓意“承劍橋智慧之源,傳燕園經(jīng)邦濟(jì)世”。中心的設(shè)立標(biāo)志著劍橋高管教育計(jì)劃項(xiàng)目在中國(guó)全面走向社會(huì)化。

　　劍橋燕園教育中心的愿景是為社會(huì)各界培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家思維的商界領(lǐng)袖和社會(huì)翹楚,憑借劍橋大學(xué)作為全球經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的起源和核心,融合北大、清華等優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,旨在培養(yǎng)中國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

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