4月19日，“夜航船：徐冰和他的學生們”主題展在華茂藝術教育博物館啟幕。展覽共呈現(xiàn)近百件作品，跨越17年時間跨度，匯聚徐冰與25位青年藝術家的代表性創(chuàng)作。作品涵蓋繪畫、雕塑、裝置、動畫、新媒體等多個領域，構(gòu)成一場貫穿式、全景式的藝術之旅。

　　徐冰作為中國當代最具國際影響力的藝術家之一，其作品橫跨東西方文化語境，在國際藝術界產(chǎn)生深遠影響，特別在語言學和符號學領域，始終以極具突破力的藝術創(chuàng)作拓展著藝術的邊界。他曾獲得“麥克阿瑟天才獎”“Artes Mundi國際當代藝術獎”“徐悲鴻藝術創(chuàng)作獎”等多項榮譽。其作品曾在中國美術館、大都會藝術博物館、紐約現(xiàn)代藝術博物館、古根海姆美術館、大英博物館、威尼斯雙年展等藝術機構(gòu)展出并被收藏。

　　據(jù)了解，“夜航船”取意自明末文人張岱的同名類書。張岱以“夜航船”為喻，揭示日常對話中潛藏的學問與智慧，這與徐冰所倡導的藝術教育理念不謀而合。值得一提的是，本次展覽還特別展出寧波天一閣所藏清抄本《夜航船》共二十卷，由民國藏書家朱鼎煦及其家人捐贈，與此次展覽形成了一場跨越百年的文化對話。

　　本次展覽呈現(xiàn)了徐冰近50年創(chuàng)作生涯中的重要作品：從打破語言邊界的《英文方塊字書法：今天用什么做藝術》，到解構(gòu)東方寓言的《猴子撈月》;從用社會現(xiàn)場重構(gòu)文本考古學的《背后的故事：題跋研究》，到借監(jiān)控影像重構(gòu)現(xiàn)實的《蜻蜓之眼》電影;從翱翔星際的《“徐冰天書號”紀錄片》太空藝術實踐影像，到解構(gòu)日常資本敘事的《小企業(yè)拼貼詩集》，悉數(shù)亮相寧波，為觀眾與藝術愛好者獻上一場當代藝術盛宴。

　　除藝術家身份外，徐冰還是中國當代藝術領域極具代表性的教育者。本次展覽集中呈現(xiàn)了徐冰及其25位碩博學生的近百件作品，這不僅是徐冰時隔八年重啟的“師生展”項目，也是華茂藝術教育博物館“藝術家和他的學生們”系列展覽的首發(fā)展，同時也為博物館五周年慶典拉開了序幕。

　　走進展廳，青年藝術家們的創(chuàng)作狀態(tài)既多元又鮮活，構(gòu)成了一幅藝術教育“教學相長”的生動圖景。其中，既有孔希以金箔“人皮”觸碰人類物質(zhì)本體的《金身》，也有楊宏偉將“像素”圖像轉(zhuǎn)化為歷史隱喻的《歷史密碼》;張文超以當代語匯演繹神話歷史的《大禹求助云華夫人》，張曉雪用機械化“低燒”呈現(xiàn)微觀情緒流動;徐小鼎的《剩余價值》系列，探討貨幣圖像與時代溫度的落差，解丁泉的《彼岸圖》以長卷素描連接現(xiàn)實與精神空間……從張小濤借神鳥穿梭古今的影像神話，到王歆童用AI裝置模擬蘋果腐敗過程中的語言誤差，他們以各自的方式，打開了藝術的無數(shù)種可能。

　　“此次系列展覽通過對中國藝術領域代表性人物的個案研究，我們力圖梳理當代藝術領域的師承脈絡，呈現(xiàn)中國當代藝術生態(tài)的生動切片，冀望為藝術教育提供更多可參考、可復制的實踐樣本。”華茂集團董事長助理、華茂社會事務發(fā)展委員會委員兼辦公室主任、華茂藝術教育專業(yè)委員會主任徐鈺程表示。

　　在展覽同期，《夜航船：徐冰和他的學生們》系列講座正式啟航。講座邀請徐冰及其學生、教育者與公眾共同思考藝術教育的當代表達與未來可能，開啟一場場深度且開放的公共對話;同時，華茂藝術教育博物館還推出“創(chuàng)造力培養(yǎng)皿”公共教育系列項目，聚焦“發(fā)現(xiàn)”“生活”“創(chuàng)造力”三大維度，透過工作坊、互動裝置與教育活動，喚醒非專業(yè)觀眾在生活中的藝術感知與創(chuàng)作潛能。

　　此外，博物館亦聯(lián)合共享騎行品牌“小遛”發(fā)起“來MoAE，‘遛’個彎”主題騎行活動，通過展覽定制單車覆蓋寧波全城，以輕松自由的方式讓藝術“偶遇”每一個人，拓展藝術教育的公共空間與傳播方式。

　　據(jù)悉，本次展覽由華茂藝術教育博物館主辦，徐冰工作室特別支持，寧波市天一閣博物院、徐萬茂美堉公益基金會、華茂美術館支持，寧波市文學藝術界聯(lián)合會、華茂藝術委員會指導，中央美術學院美術館、美術文獻藝術中心、東京畫廊+BTAP、NFCC寧波時尚創(chuàng)意中心協(xié)助舉辦。展覽將持續(xù)至2025年6月15日。

　　作為一家橫跨教育、國際貿(mào)易、科技制造、房產(chǎn)開發(fā)、金融投資、健康醫(yī)療等多領域的多元化產(chǎn)業(yè)集團，華茂集團成立50余年來，始終堅守教育初心，同時充分延伸公共文化服務觸角，陸續(xù)建造了華茂美術館、華茂藝術教育博物館、22幢大師工作室、華茂圖書館等公共文化空間，積極以社會力量推動公共文化服務優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，致力于構(gòu)建“無圍墻”的社會美育大課堂。(完)

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